Нарисуй мне счастье

Все мечтают о счастье и любви. Но вот вряд ли у всех есть рецепты счастья, а тем более его формула. «Семья+друзья+работа» — вот такая нехитрая счастливая формула для учителя изобразительного искусства специализированной школы I–III ступеней с углубленным изучением французского языка № 109 Марины Канцедал. Марина — победитель городского конкурса «Учитель года­2007». В этом она видит свой счастливый случай.

Первая победа была в январе, когда Марина стала победителем конкурса в Дзержинском районе.

— Нелегко было пройти все этапы конкурса. В то же время — это была проверка своих сил: смогу ли я? — вспоминает Марина. — Среди 30 участников выйти в пятерку лучших — очень трудно. Не каждому учителю под силу дать хороший, интересный урок, а тем более не в своей школе. Я проводила занятия в гимназии № 12 в 5 классе. Всего час длилось знакомство, а потом был назначен урок.

В этом году в конкурсе «Учитель года» были новшества. Помимо портфолио, который готовили участники конкурса для презентации своего опыта, во втором туре презентовали еще и свое хобби. Правда, когда дошло дело до этого, ряды участников поредели — из 30 осталось только 13.

Но и на этом испытания педагогов не закончились: им предстояло выполнить... контрольную работу. Ведь одно дело наставлять своих подопечных, а другое — снова почувствовать себя экзаменуемым. В третьем туре учителя изобразительного искусства выполняли академический рисунок, математики решали задачки, а учителя украинского языка писали диктант (кстати, в минувшем году были только тестовые вопросы).

— Участвовать в конкурсе было трудно, но мне понравилось, — делится впечатлениями Марина Евгеньевна.

И не удивительно, что все получилось. Ведь у нее целых три выс­ших образований! После школы окончила Харьковский институт радиоэлектроники. Но, видимо, инженером ей не суждено было стать. В Купянске, по месту службы мужа, она учила детей шить, вышивать, вязать и... рисовать. Причем, делала это бесплатно, в качестве волонтера. Говорит, что сама начала рисовать, когда почувствовала в этом внутреннюю потребность.

Первым серьезным рисунком был портрет бабушки. Марина его сделала на конкурс для поступления во Всероссийскую академию изобразительного искусства. А вот когда в 1994 году пришла работать в школу № 109 учителем рисования, поняла — не хватает педагогических знаний. И в третий раз стала студенткой, причем диплом получила с отличием.

Марина говорит, что все в ее жизни не случайно: дедушка и прадедушка были иконописцами, бабушка — учителем начальных классов.

— Научить видеть и ценить красоту, восхищаться природой, музыкой и уметь изобразить свои чувства — это и просто, и сложно, — считает Марина.

А ведь принято считать, что урок ИЗО не главный предмет в школе. Я бы так не сказала. Да, предмет эстетического воспитания не учитывается в аттестате, но даже 12 баллов — это не та оценка, которой можно оценивать творчество ребенка. Здесь нужна оценка­стимул к тому, чтобы с каждым новым рисунком дети улучшали свое видение. Важно научить детей не бояться сделать что­то неправильно. В рисунке дети учатся выражать свои чувст­ва, мысли и впечатления.

Самое важное, говорит Марина, — заставить ребенка поверить в самого себя. А это невозможно без любви к своим маленьким ученикам.

— Если ты любишь детей — ты будешь настоящим учителем. Все дети разные, нужно уметь видеть в них личность.

Сейчас Марина увлечена фотографией. Уже есть много наработок. Мечтает сделать фотовыставку. Марина верит, что если очень захотеть, то все непременно получиться, главное — начать.